Образование: индивидуализация, цифровизация, диверсификация

В настоящее время стратегия развития высшего педагогического образования ориентирует университет на обновление системы подготовки высокопрофессиональных педагогических кадров, переподготовки и повышения квалификации педагогических работников, на создание условий для сопровождения педагогически одаренной молодежи и трудоустройства выпускников, получивших профессиональное педагогическое образование с учетом потребностей региона, на развитие института педагогического наставничества и создание условий для личностного роста и самореализации педагогических работников, на формирование индивидуальных траекторий их профессионального развития. 

Современной экономике нужен работник творчески мыслящий, готовый к образованию на протяжении всей жизни, не пасующий перед неопределенностью. Готовить таких выпускников в массовых масштабах могут только те образовательные учреждения, где кардинально обновлены технологии передачи знаний, внедрены инновационные инструменты формирования у обучающихся умений и навыков, востребованных в цифровую эпоху. Становится все очевиднее, что набор принципов и практик образования должен быть увязан с личностным развитием, решением общественных проблем и изменением глобальных и локальных требований к трудовым ресурсам.

Основной задачей в реализации образовательной деятельности университета является подготовка высококвалифицированного специалиста, обладающего широким набором предметных и метапредметных компетенций, способного и готового работать в условиях неопределенности.

Блоки мероприятий Программы:

3.1.1. Индивидуализация образования

Разработка и внедрение системы индивидуализации образования для многоканального входа в профессию, подготовки выпускников, обладающих широким спектром профессиональных и надпрофессиональных компетенций.

Мероприятия:

1. Оптимизация портфеля образовательных программ бакалавриата, магистратуры, дополнительного профессионального образования с учетом потребностей региона в специалистах образовательной, социокультурной сферы, запросов потребителей образовательных услуг и ориентации на приоритетные направления развития региональной и национальной экономики.

2. Изменение технологий управления образовательной деятельностью обучающихся с применением проектного подхода и цифровых инструментов с возможностью формирования индивидуального образовательного маршрута.

3. Реализация основных профессиональных образовательных программ (программ бакалавриата, специалитета, магистратуры, дополнительного образования) в сетевой форме.

3.1.2. Цифровизация образования

Создание современной цифровой образовательной среды университета обеспечит новые возможности для организации качественного образовательного процесса как внутри университета, так и за его пределами.

Мероприятия:

1. Внедрение элементов электронного обучения и дистанционных образовательных технологий во все формы обучения. В том числе:

• формирование системы производства, отбора и внедрения в учебный процесс качественных элементов электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

• выработка оптимальных моделей и методик применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в учебном процессе УлГПУ им. И.Н. Ульянова;

• создание условий для сотрудничества с образовательными организациями в части применения в учебном процессе электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

2. Разработка и реализация мер стимулирования и мотивации сотрудников для создания современного качественного электронного контента и сопровождения обучения в цифровой образовательной среде.

3. Формирование и развитие IT-компетенций у всех сотрудников вуза.

4. Участие в создании и развитии цифрового образовательного пространства региона.

3.1.3. Диверсификация образовательных программ

Мероприятия:

1. Развитие спектра программ дополнительного образования для организаций региона в области управления знаниями, развития человеческого капитала, корпоративной культуры, социального предпринимательства, Softskills и других;

2. Реализация моделей психолого-педагогических классов в региональной образовательной системе;

3. Расширение спектра образовательных программ для формирования системы непрерывного образования;

4. Достижение признания качества образования профессиональным сообществом. Профессионально-общественная и международная аккредитация образовательных программ.